Inligting

Die beste voorskoolse programme en hoe hulle van mekaar verskil

Die beste voorskoolse programme en hoe hulle van mekaar verskil


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Die Montessori-program

Filosofie
Gestig deur pediater / psigiater Maria Montessori in 1907, beklemtoon Montessori-skoolprogramme (daar is meer as 5,000 in Noord-Amerika) die belangrikheid en verband van alle lewende dinge, en die behoefte aan elke persoon om sinvolle werk en sy of haar eie plek in die wêreld. Kinders leer benewens lees-, taal- en wiskundige vaardighede ook ander kulture, diere en plante.

Onderwysers - of 'gidse', soos hulle genoem word, neem hul leiding by elke kind wat hulle glo in sy of haar eie tempo sal leer. Montessori-programme moedig 'n gevoel van onafhanklikheid van die kind aan: kinders word altyd gevra of hulle 'n taak wil probeer doen, of hulle hulp nodig het om dit te doen, of as hulle voel dat hulle nie gereed is nie. Gidse hou ook daarvan om ouers ten nouste by hul kinders se opvoeding te betrek - die band tussen onderwyser en student-ouer word noukeurig gekweek.

In die klaskamer
Die Montessori-kurrikulum fokus op vyf gebiede:

  • Praktiese lewe - kinders leer hoe om hul skoene vas te maak en hul jasse aan te trek, hul eie versnaperinge en drankies voor te berei, toilet toe te gaan sonder hulp en skoon te maak as hulle iets mors.
  • Opvoeding vir sensoriese bewustheid - Oefeninge sorg dat kinders al vyf sintuie gebruik om te leer. Byvoorbeeld, 'n kind wat oor val val, laat blare bymekaar en voel hoe bros hulle is.
  • Taalkuns - Kinders word aangemoedig om hulself mondelings uit te druk en word geleer om letters op te spoor en te herken as 'n voorloper tot die aanleer van lees-, spel-, grammatika- en handskrifvaardighede.
  • Wiskunde en meetkunde - Kinders leer getalle deur praktiese tegnieke met behulp van konkrete materiale, soos die goue krale wat die hiërargie van die desimale stelsel verteenwoordig.
  • Kulturele vakke - Kinders leer oor ander lande (aardrykskunde), diere (dierkunde), tyd, geskiedenis, musiek, beweging, wetenskap en kuns.

Al die dissiplines is op mekaar verbind. Speelgoed en ander ontwikkelings-toepaslike leermateriaal word in die klaskamer uitgelê, sodat 'n kind kan sien wat haar keuses is en dan 'n taak kies - 'werk' - volgens haar belangstellings. Werkopsies sluit boeke, legkaartspeletjies, kunsprojekte, speelgoed in wat ruimtelike verhoudings toets, en meer. As hulle klaar is, sit kinders hul werk weer op die rakke en gaan na iets anders. Die daaglikse skedule laat kinders toe om alleen of in groepe te speel.

Gidse werk saam met kinders as 'n groep en een vir een, maar die grootste deel van die interaksie is onder die kinders. In 'n Montessori-skool is onderwysers nie die enigste instrukteurs nie. Ouer kinders help jonger kinders gereeld om nuwe vaardighede te bemeester. Daarom bevat elke klas gewoonlik kinders van twee tot drie jaar.

Die lengte van die dag hang af van die skool en die ouderdom van die studente. 'N Tipiese Montessori-kleuterskoolprogram duur van 09:00 tot 12 of 12:30 uur. Die meeste bied ook middag- / vroeë aandversorging aan.

Vir wie dit die beste is
"Kinders wat 'n praktiese leeromgewing wil hê wat pas by hul eie behoeftes," sê Chelsea Howe van die Montessori-stigting. Kinders met spesiale behoeftes floreer veral diegene met aandagafleibaarheid (ADD) of ander leer- of sielkundige probleme as gevolg van die individuele aandag wat onderwysers aan elke student betaal.

Montessori-skole glo daaraan om kinders oor 'n wye verskeidenheid kulture te leer en soek die meeste aktief na 'n diverse studenteliggaam. As u wil hê dat u kind blootgestel moet word aan kinders uit alle lewensterreine, kan dit die plek wees. Die meeste Montessori-skole neem kinders wat vanaf 3 of 4 jaar oud is, en verkies dat hulle op hul eie na die badkamer kan gaan. Sommige fasiliteite bied beperkte programme vir babas en kleuters.

Vir meer inligting
Bel die Montessori-stigting: (941) 729-9565
Webwerf: http://www.montessori.org

Die Waldorf-benadering

Filosofie
Volgens Rudolf Steiner, stigter van die eerste Waldorf-skool in die Waldorf Astoria-sigaretfabriek in Stuttgart, Duitsland, in 1919, bestaan ​​'n persoon uit drie aspekte: gees, siel en liggaam. Die meer as 750 Waldorf-programme regoor die wêreld het ten doel om hierdie drie elemente by jong kinders te stimuleer en te ontwikkel deur hulle in 'n koesterende omgewing te dompel. Kinders word aangemoedig om aan kreatiewe vrye speel deel te neem eerder as om na TV en video's te kyk en rekenaarspeletjies te speel, omdat hierdie aktiwiteite die vyf sintuie gebruik om die lewe op te neem en aktief te deel.

In die klaskamer
Waldorf-onderwysers in die vroeë kinderjare probeer om 'n gemaklike, huislike omgewing te skep wat kinders baie geleenthede bied om vrylik na te boots wat hulle sien en om hulself aan kreatiewe spel te verleen. Daaglikse aktiwiteite wissel van skilder, inkleur, sing en om gedigte voor te stel tot modellering met byewas, brood bak, huise uit bokse, lakens en planke bou, en aantrek en voorgee as ouers, konings en towenaars.

Vir wie dit die beste is
Waldorf-programme is geneig om meer groepgeoriënteerd te wees as byvoorbeeld by Montessori-skole. As u kind floreer met orde en ritmiese herhaling, kan dit die beste opsie wees. Maar 'n Waldorf-onderwys kan bykans enige kind bevoordeel, sê Patti Regan van die Waldorf Early Childhood Association of North America. Waldorf-onderwysers glo dat selfs kinders met spesiale behoeftes iets belangriks vir 'n groep kan meebring. Die program word egter nie aanbeveel vir kinders met ernstige ontwikkelingsgestremdhede nie.

Vir meer inligting
E-pos: [email protected]
Webwerf: http://www.awsna.org

Die HighScope-benadering

Filosofie
Die HighScope-program is gebaseer op die teorie dat kinders aktiewe betrokkenheid by mense, materiaal, idees en gebeure benodig. Dit is 'n kurrikulum van "gedeelde beheer" waarin volwassenes en kinders saam leer. Soos Montessori, is die kerngeloof dat kinders die beste leer deur hul persoonlike doelstellings en belangstellings na te streef. In HighScope word kinders egter aangemoedig om hul eie keuses te maak oor materiaal en aktiwiteite - onderwysers word opgelei om hierdie onafhanklikheid en besluitneming te ondersteun. Die HighScope-benadering is nuwer as die Montessori-benadering, maar het vier dekades se navorsing wat die doeltreffendheid daarvan is om kinders se ontwikkeling te bevorder.

In die klaskamer
Die HighScope-kurrikulum identifiseer 58 belangrike ervarings wat voorskoolse kinders moet hê. Die ervarings word in tien kategorieë gegroepeer:

  • Kreatiewe voorstelling - nabootsing, erkenning, rolspel
  • Taal en geletterdheid - gesels, praat, beskryf, skryf, dikteer
  • Inisiatief en sosiale verhoudings - Die maak van keuses, probleemoplossing, verhoudingsbou
  • Beweging - Buig, hardloop, dans
  • Musiek - Sang, speel instrumente
  • Klassifikasie - Beskrywing van vorms, sorteer, ooreenstem
  • Seriation - rangskik dinge
  • Getalle - tel
  • Ruimte - vul, leegmaak
  • Tyd - Begin, stop, volgorde

Rekenaars is gereeld 'n gereelde deel van die HighScope-program; onderwysers kies ontwikkelingsgerigte sagteware vir kinders om te gebruik wanneer hulle wil.

Individuele programme bepaal die lengte van die skooldag. Dit kan deeltydse of voltydse dae wees en werk in 'n voorskoolse of kinderoppas. Die ure is buigsaam en hang meer af van 'n gesin se omstandighede en behoeftes as die HighScope-program self.

Vir wie dit die beste is
Die HighScope-program is geskik vir elke kind wat individuele aandag benodig. Dit is oorspronklik geskep vir stedelike kinders in gevaar en word suksesvol gebruik in samewerking met die voorsprong van die regering. Dit word deesdae meer gebruik in 'n verskeidenheid voorskoolse instellings. Ann Epstein, 'n ontwikkelingsielkundige en direkteur van die voorskoolse afdeling van die HighScope Opvoedkundige Navorsingstigting, is ook effektief vir kinders met ontwikkelingsagterstande en leergestremdhede omdat dit aangepas is vir elke kind se individuele vlak en tempo. As u wil hê dat u kind in 'n baie gestruktureerde, volwasse-gerigte omgewing is, is HighScope miskien nie die weg om te gaan nie.

Terwyl die sleutelgedeeltes van die HighScope-program gedurende die voorskoolse jare, tussen die ouderdomme van 3 en 4, inskakel, het sommige fasiliteite ook "leerplanne" vir babas en kleuters. Of daar 'n toilet moet opgelei word voordat hy / sy begin, is by elke fasiliteit, sê Epstein. Sommige voorskoolse / versorgingsentrums het 'n lisensie om kinders in doeke te neem; ander nie.

Vir meer inligting
Telefoon: (800) 587-5639
Webwerf: http://www.highscope.org

Die Bankstraat-benadering

Filosofie
Die Bank Street-metode fokus op kindgesentreerde onderwys. Opvoeders wat deur Bankstraat opgelei is, streef daarna om kinders se ontwikkeling te bevorder deur uiteenlopende geleenthede vir liggaamlike, emosionele, kognitiewe en sosiale groei te bied. Bankstraat-programme (wat wêreldwyd beskikbaar is) is gebaseer op die oortuiging dat kinders aktiewe leerders, ontdekkers, eksperimente en kunstenaars is.

Die programme neem in ag dat kinders op verskillende maniere teen verskillende koerse leer. Hulle glo dat leer verskeie vakke tegelyk moet insluit en in samewerkende groepe moet voorkom.

Die kurrikulum is gebaseer op die idee dat as kinders kan leer oor en die menslike wêreld bestudeer, dit sin kan maak uit wat hulle teëkom. Die beste manier om dit volgens die Bankstraat-filosofie te doen, is dat kinders op vyf sleutelvakke in sosiale studies fokus: kulturele antropologie, geskiedenis, politieke wetenskap, ekonomie en geografie. Kuns- en wetenskaponderrig word verweef met sosiale-gesentreerde lesse en aktiwiteite wat kinders help om betekenis in die wêreld rondom hulle te vind.

In die klaskamer
Kinders speel gewoonlik met speelgoed en materiale wat baie aan hul verbeelding oorlaat - blokke, water, kunsmateriaal, klei, kopkrapper, ensovoorts. Hulle kan kies waarmee hulle wil speel en kan self en in groepe werk. Dit help hulle om op hul eie manier, teen hul eie koers, te leer.

Vir wie dit die beste is
Net soos Montessori en HighScope, is die Bankstraat-program 'n minder gestruktureerde program, wat individuele onderwysers en kinders baie diskresie oorlaat om te besluit waaraan om te werk en wanneer. As u kind goed doen met 'n vryvormskedule, moet sy goed gaan met 'n voorskool in Bankstraat.

Die School for Children aan die Bank Street College in New York neem kinders wat vanaf 3 jaar oud word; ander skole wat die Bankstraat-benadering gebruik, volg gewoonlik dieselfde riglyne. Die sentrum op die terrein sorg ook vir babas wat vanaf 9 maande begin.

Vir meer inligting
Webwerf: http://www.bnkst.edu

Ander soorte kleuters

Honderde onafhanklike voorskoolse en kindersorgsentrums regoor die land volg nie een van die voorafgaande benaderings tot die brief nie, maar meng en pas verskillende elemente daarvan in om 'n eie program te vorm. Aktiwiteite en kurrikulums wat gebaseer is op die werk van Jean Piaget, 'n Switserse ontwikkelings- / onderwyspionier wat in 1980 oorlede is, is ook gewild, net soos skole volgens die suksesvolle kleuterskool in Reggio Emilia, 'n stad in Italië.

Uiteindelik volg 'n groot aantal kleuterskoolprogramme die opvoedkundige weë wat deur ondernemings soos Teaching Strategies Inc., 'n winsgewende onderneming wat die Creative Curriculum-reeks boeke en onderriggidse publiseer, geplaas word. 'N Ietwat soortgelyke program, bekend as die Core Knowledge Preschool Sequence, is ook besig om gewild te raak. (Klik op hierdie skakels om die webwerf vir kreatiewe kurrikulum en kernkennis te besoek.)

As u 'n kleuterskool oorweeg sonder 'n sterk verband met een van die groepe wat pas beskryf is, vra dan wat die skool se filosofie is in die onderhoud om te bepaal of dit u kind sal pas. Raadpleeg ons onderhoudsblad vir voorskoolse vrae vir spesifieke vrae.

Baie ouers kies ook vir programme in die kerk of in die tempel, wat baie verskil in hul filosofieë en klaskameraktiwiteite. Sommige maak dat leer oor die godsdiens deel is van die daaglikse roetine; ander raak skaars aan godsdienstige boodskappe. As u 'n kerkgebaseerde program oorweeg, besoek die skool en praat met die onderwysers, sodat u meer oor hul benadering kan uitvind.

Gemeenskapsorganisasies, insluitend YMCA, het ook gereeld voorskoolse programme, en baie dorpe het onafhanklike skole wat nie met 'n spesifieke opvoedkundige benadering verbonde is nie. Sommige groot ondernemings het ook interne programme wat deur organisasies soos Bright Horizons of Childtime Learning Centres bestuur word. Hierdie programme sal egter waarskynlik meer as kindersorg as ouer kinders as gestruktureerde skoolomgewings funksioneer. Maak seker dat u rondgrawe en uitvind of die een wat u oorweeg bied wat u vir u kind wil hê.

Sommige ouers wat voel dat hulle nie die perfekte pas by hul kind vind nie, kies om by 'n ouerkoöperatiewe kleuterskool aan te sluit of een van hul eie te begin. In hierdie skole maak ouers beurte as onderwysers en versorgers. Al die lede kom bymekaar en kom ooreen oor watter aktiwiteite die kinders gaan aanpak. Dit kos baie tyd en energie, maar om 'n koöperatiewe kleuterskool te bestuur, kan baie lonend wees. Gaan na die ouer-kooperatiewe voorskoolse webwerf: http://www.preschools.coop vir meer inligting.

Ongeag watter soort kleuterskool u kies, die belangrikste ding om na te dink is of u kind daar gelukkig is. Die hoofdoel is dat u kind sy tyd saam met ander kinders geniet en 'n nuuskierigheid en liefde vir leer ontwikkel. Formele onderwys kom binnekort genoeg.


Kyk die video: Happy New Year (Mei 2022).